Inmigrazioa hezkuntzan

Eskola eta Inmigrazioaren lehengo nazioarteko biltzar nagusia Valentzian

2007-01-10T07:44:00.000-08:00

Badira bi urte biltzar hau ospatu zela baina bere garrantziagatik eta sortu zuen kontrobertziagatik beharrezkotzat jo dut blogan jartzea. Biltzar honetan 1088 irakasle parte hartu zuten Valentzian. Unibertsitate ezberdinetako irakasleak parte hartu zuten hain zuzen ere: Adela Cortina, Juan Escamez, Rafaela García (Valentziako unibertsitatea), Jordi Giro ( Ramón Llull) etab.

Biltzar honetan atera ziren ondorio eta helburu nagusiak interneten bertan ikus daitezke. .

Valentzian inmigranteen igoera %260koa izan zen 2000-2001. urteetan (15.331 ikasle inmigrante guztira). Ikasle hauen beharrak asetzeko asmoz honelako biltzarrak egitea oso ondo dago baina askotan polemika sortzen da "adituen" biltzarra delako eta kolektibo asko (zeresan handia daukatenak) kanpoan geratzen dira. Hau da CGT sindikatuak salatzen duena. Sindikatu honek Foro alternatibo bat sortu zuen eta foroak komunitate inmigrantean %80a suposatzen du. Egoera honen aurrean foroak salatzen duena zera da, gonbidapen eskasak egon direla benetan afekatatuak diren kolektiboen artean eta horrela ezinezkotzat jotzen dute benetako irtenbideak bilatzea.

HEYDI AYARBE:Euskal inmigranteen esperientzia liburu batean

2007-01-05T09:36:00.000-08:00

Heydi Ayarbe EEBBetan bizi da Nevadan hain zuzen ere. Bere familia erdi esukalduna, erdi norbegiakoa da eta bere arbasoen esperientzietan oinarrituta liburu bat publikatu du inmigrante euskaldunen esperientzia kontatzen , bere izenburua "Kaixo Amerika" da.

Liburua hau umeei eta gazteei zuzenduta dago (8-13 urte) eta han bertan bere aitite Pierren esperientziak kontatzen ditu.

Bere helburu nagusia liburu honekin umeei bidaiatzera eta munduar irekitzea animatzen du. Halaber, balore desberdinak transmititu nahi ditu tolerantzia, eta inmigranteekiko begirunea.

Joku multimedia batek hiztegia erakusten du ikasle inmigranteei

2006-12-29T10:16:00.000-08:00

0px 10px 10px 0px; float: left;" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_KIpUGyNKFak/RZVd3aw93oI/AAAAAAAAABM/dOXvyK5VYlw/s320/inmigranteak.bmp" border="0" />

Bartzelonako Farmazeutiko eskolak joku multimedia bat atera du ikasle inmigranteek osasunari buruzko hiztegia ikas dezaten. Joku honek 19 hizkuntz desberdin ditu , besteak beste katalana , gaztelera, euskera . Joku honek 19 hizkuntz desberdin ditu, besteak beste katalan , gaztelera, euskera etab. joku honen bidez ikas dezakete gaixotasunekin, gorputz atalekin, garbitasun praktikekin ... erlazionaturiko hiztegia.

Jokua multimedia bertsio batean aurkezten da, webetik eta bi maila ditu, bata gazteleraz eta bestea katalaneraz.

Eskolentzat Farmazeutiko eskolak material pedagogikoa diseinatu du ere. Joku honi izena jarri diote "19 hizkuntzeko jarabea".

Etorkinei buruzko jardunaldiak Bilbon

2006-12-22T10:15:00.000-08:00

Kontseiluak, Abenduaren 18 eta 19rako jornada batzuk prestatu zituen etorkinei eta eskolari buruzkoa hain zuzen ere. Jardunaldi hauen izenburua "Aniztasunean" izan zen.

Xabier Mendigurenek esan zuenez (Kontseiluko idazkari nagusiak) jardubaldi hauen helburu nagusiak hauek ziren:

Euskara eta integrazio linguistikoa.
Etorkinentzat euskara erakargarria izatea.
Agente ezberdinen lanen oinarriak.

Jornada hauek Abenduaren 18an hasten ziren (etorkinen egun internazioanalean hain zuzuen ere)Sarrikoko Fakultatean. Aditu ugari parte hartu zuten jardunaldi hauetan, besteak beste, Mario Zapata, Matilde Sainz, Pilara Sagasti, Joseba Ibarra, Jaime Altuna, Ignasi Vila....

Jardunaldi hauei buruz aldizkari interesgarria sortu zuten txosten baten bidez dena zehaztasunez azalduz.

Ezberdintasun nagusiak herrialdeen artean

2006-12-22T09:29:00.000-08:00

A) IKASLE LATINOAMERIKARRAK:
Gure eskoletan gehiengoa da. %50a gutxi gora behera ikasle latinoamerikarrak dira. Abantaila nagusi bat integratzeko orduan haien hizkuntza da, gaztelera.Hala ere kontuan hartu behar dugu baita ere, hizkuntz indigena ugari daudela eta hauek ez daukate zerikusirik gaztelerarekin.

B) ASIATIKOEN ESKOLARIZATZEA:

%5a gutxi gora behera suposatzen dute Estatu Espainiarran. Aurrekoekin konparatuz berezitasun espezifikoagoak aurkezten dituzte. Lehenego eta behin hizkuntza eta idazkera (alfabetoa) erabat desberdina da gurearekin konparatuz eta haiei noski zailagoa egiten zaie, batez ere gaztelera eta euskararekin distantzia linguistiko oso handia dago.

Beraz latinoamerikarrekin konparatuz "pronostiko" zailagoa da. Haien aldean, abantaila nagusia da familian dituzten hezkuntz ereduak eta pautak.

C) EUROPAR EKIALDETIK ETA ERDITIK ETORRITAKOAK:

Gero eta gehiago dira herrialde hauetatik etorritakoak: Polonia, Errusia, Rumania, Ukrania etab.

Hemen distantzia linguistikoa handia da ere, baina proximitate kulturala handiagoa da eta hau abantaila da.

D) IKASLE MAROKIARRAK/KULTURA ARABIARRA:

Ikasle hauen distantzia linguistikoa garrantzitsua da, hizkuntz ezberdinak daudelarik; arabiar ofiziala, dariya, bereberea...

Familia gehienetan dariya edo bereberea hitz egiten da (Marokon oso hizkuntz erasotua delarik).

Halaber, distantzia kulturalahandia da eta erlijio eta Islama pisu handia daukate familietan. Beraz errespetuz landu beharko da gai hau eskola bakoitzean.

Esperientzia ezberdinak Euskal Herrian ume etorkinekin

2006-12-18T11:23:00.000-08:00

Hik hasi aldizkarian oso artikulu interesgarria topatu dut. Bertan, oinarrizko kontzeptu batzuk argitzeaz gain (kulturaniztasuna, plurikulturtasuna, asimilazio kulturala, mestizaia etab.) ume etorkinen integrazioaren alde lan egin duten hainbat pertsonen esperientzia kontatzen da: boluntarioak, irakasleak, irakasle laguntzaileak, itzultzaileak...

Bestetik, aipatu beharra dago Fito Rodriguezek (artikuluaren egilea eta EHU-ko pedagogia irakaslea dena) ikastola eta eskola ezberdinetako esperientziak aurkezten dizkigu elkarrizketa ezberdinen bidez:

Donostiako Intxaurrondo Ikastola: Mundilab proiektua: Saharako kultura ezagutu.
Legorretako Ugaro eskola: ikasle errusiar baten integrazioa eskolan.
Hernaniko "La Inmaculada" ikastetxea: ikasle etorkinak etxeratzen.
etab.

Hizkuntzen ikaskuntza ume etorkinetan

2006-12-16T10:49:00.000-08:00

Bigarren hizkuntza bat ikasi egin behar dute askotan hainbat une etorkinek.Euskal Herrian argi jus daiteke egoera hau, euskararen kasuan eta honi buruz oso interesgarria eta erabat osatuta da Felix Etxebarriak egindako artikulua. Honek, Euskal Herriko errealitatea eta egoera aztertzen du eta eta besteak beste aurkezten digu Eusko Jaurlaritzak eskola publikorako urteetan zehar eman dituen pausuak, argitaratu dituen dekretuak, programa bereziak, dokumentuak etab.

Halaber, datu estatistiko ugari aurkezten dizigu gai honi buruz:

Euskal Herrian inmigrante kopurua jatorrizko herrialdea erreparatuz

Ume inmigranteen artean 5 hizkuntz nagusiak

Inmigrazioa eskolan datuetan

2006-12-02T04:18:00.000-08:00

2005.urtean ikasle inmigranteen artean %82k eskola publikoan eskolarizatua zegoen eta %18k pribatuan. Adibide garbia ijitoen integrazioa eskolan ez da izan batere arrakastatsua eta portzentai handia ez da klaseetara erregulartasunez joaten. Inmigranteekiko diskriminazioa jarrerak normalean DBHko ikasleen artean ematen da oro har "Sos Racismo"-ren arabera. Erakunde honetan hainbat perstona lan egiten dute eta parte hartzen dute bolondreski eta aktiboki , arrazakeriaren eta xenofobiaren kontra. Bestalde, erakunde hone arabera, 2000 eta 2004 urteen artean arrazismoaren gorakada nabearmena izan zen %8tik %32ra. Datu gehiago aurki daitzeke "la enseñanza ante la inmigración" artikuluan.

Gizartearen jarrera gaiaren aurrean

2006-12-01T04:14:00.000-08:00

Gizarteak orokorrean ume inmigranteen eskolarizatzea beharrezkotzat jotzen du eta honen inguruan hartzen diren neurriak eta baliabideekin ados daude. Baiana gizartearen "anbibalentzia" eta iritzi dualak agerian ikusten dira ume hoiek hain umeak ez direnean, eskolatik irten dira eta askotan ume hauen eskola-porrota gertatzen denean. Askotan gizartearen erreakzioa mesfidantza izaten da ta perjuizioak agertzen dira.

Honi buruz, Ismael Palacinek (Bartzelonako unibertsitatean irakasle) gogoeta interesgarria egiten du gizartearen jarrerei buruz inmigrazioaren inguruan.

Halaber, oso interesgarria da Jose Vejaranok, "La Vanguardian"-n idazten duen artikulua, hemen, gizartetearen perjuizioak inmigranteekiko oso grafikoki azaltzen du.

Adibidea Euskal Herrian: Mungiako Institutua

2006-11-25T10:27:00.000-08:00

Mungiako institutuan 800 ikasle inguru daude eta 81 etorkinak dira.Hasiera batean Hegoamerikakoak baziren ere, momentu honentan mundu osoko ikasleak dituzte. Honek suposatzen du kultura aniztasun eta hizkuntz aniztasun egoera berri hauek erronka bat plantetazen diotela ikastetxeari. Beraz, eskola komunitate osaren partehartzeaz proiektu bat egin dute ikasle hauei laguntzeko asmoz. Beraz neurri desberdinak jarri dituzte abian institutu honetan besteak beste: talde interaktiboak, bi irakasle gelan, gelen kopurua murriztu, interdisziplinaritatea sustatu, kultura arteko jardunaldiak egin, irakaslegoaren formakuntza arlo honetan, euskarazko errefortzu bereziak ikasle eta hauen gurasoentzat etab.

2006-10-28T10:08:00.000-07:00

GAIA

Blog honen gaia inmigrazioa da, hain zuzen ere, hezkuntzan adukan eragina. Denok dakigun moduan, inmgrazioa etengabe gora egiten ari da, eta Euskal Herrian ere etorkinen kopuruak gora egiten jarraitzen du.Egoera honek eragin zuzena dauka eskolan, adibidez 20 ikasletik bat etorkina da. Beraz beste erronka bat suertatzen zaigu irakasleoi, kultura aniztasun eta hizkuntza aniztasun egoera beri hauen aurrean, eskolak, iarakasleok, familiak, gizarte zerbitzuak, etab. elkartukea egin beharko dute, elkarbizitza aberasgarria suerta dadin eta gizarte bazterketa ahalbidetzen duten proiektuak egiteko.

Beraz, blog honen helburua egoera aurkeztea da, Euskal Herrian martxan dauden proiektu ezberdinen berri emanez, behar diren errekurtsoak, ikasgelan hartzen diren neurriak

2006-10-25T23:47:00.000-07:00

AURKEZPENA

Nire izena Naiara Arrieta da eta Magisteritza ikasten ari naiz EHUn, hain zuzen ere Lehen Hezkuntza. Aurten bukatzen ditut ikasketak eta ikasi behar ditugun edukinen artean blog bat egin behar dugu, beraz honetan nauzue. Egun, teknologia berriak funtsezkoak dira bizitzan hainbat gauza egin ahal izateko, eta ezin ditugu alde batera utzi eskolan. Irakasleok, trebetasuna eta arlo honetan ezagutzak eduki behar ditugu, etengabe aldatzen ari den teknolgia berrien mundu honetan. Hezkuntzan eta eskolan teknologia berriek presentzia garrantzitsua eduki behar dute, beraz erronka bat sortzen da bai guretzat bai eskolarentzat.